Se requiere una fusión tecno-docente-profesional para la educación contemporánea: Oscár González
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Fusionar la cultura profesional, con la docente y tecnológica, es el reto que actualmente presentan los profesores ante la educación a distancia impuesta por la pandemia, a fin de lograr que nuestros estudiantes sean parte de la cuarta revolución industrial y la sociedad 5.0, aseveró el director de la División Académica de Ciencias y Tecnologías de la Información (DACyTI), Oscar González González.
Durante su participación en la IX Conferencia Internacional de Educación Digital 2020 “La Transformación Digital en la Universidad”, el profesor investigador de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), denominó a esta fusión transcultural “tecno-docente-profesional”, que permitirá formar al profesor para lo práctico, capaz de enseñar mediante el uso de las tecnologías, por lo que el reto también es la asimilación de esta conjunción.
“Esta transculturización requiere de una alta disposición al cambio, trasladar las experiencias de la cultura docente y profesional a esta nueva, para lograr la fusión y su apropiación en nuestro ejercicio académico”, destacó el Maestro en Tecnología Educativa, al impartir el tema: El reto de la formación docente para la educación virtual: un acercamiento desde la transculturización”
Convocado por la Universidad Galileo de Guatemala, González González indicó, en este encuentro virtual internacional, que uno de los factores que impedirían o retrasarían esta transculturización es la brecha digital existente en los profesores, quienes han expresado desesperación y una alta necesidad de capacitación.
“La brecha digital nos lleva también a una brecha cognitiva, pues las personas que no pueden aplicar las tecnologías de información, van reduciendo la capacidad de aprender más sobre su profesión, lo que también repercute en una brecha social y para reducirla, debemos tener acceso a la información, pero también el deseo de acceder a ella”, puntualizó.
Explicó que esta brecha digital, se puede interpretar desde la perspectiva tecnológica que es la desigualdad en el acceso y uso de las TIC, pero también desde el punto de vista social, marcada por la diferencia generada en la calidad de vida de los ciudadanos, en la educación, desigualdad de salarios, entre otros factores.
El investigador en temas de Tecnología Instruccional, agregó que la cultura tecnológica es altamente cambiante y se renueva constantemente, lo que podría también repercutir en esta fusión transcultural, por lo que es importante estar abiertos a los nuevos conocimientos, a fin de fortalecer las competencias digitales docentes, que tanto exige la educación contemporánea.
